發(fā)布時間：2025-03-14 瀏覽次數：0次
3 月 13 日，信息工程系黨總支召開“新質生產力與職業(yè)教育的關系”交流研討會。此次活動以“黨建引領創(chuàng)新，職教賦能發(fā)展”為主線，深入探討職業(yè)教育服務新質生產力的實踐路徑，全體教職工參加了會議。
首先，黨總支書記高潔帶領大家學習了習近平總書記關于新質生產力的系列重要論述。接著，他以“新質生產力的核心是創(chuàng)新，職業(yè)教育的使命是賦能”破題，結合全國兩會精神，系統(tǒng)闡釋新質生產力“高科技、高效能、高質量”的特征，新質生產力與職業(yè)教育的聯(lián)系，以及新質生產力背景下課程建設的現實挑戰(zhàn)與應對策略。他指出，信息工程系的人工智能、物聯(lián)網、現代通信技術等專業(yè)，正是對接新一代信息技術產業(yè)的前沿陣地，我們的教師既要做“經師”，更要成為推動技術轉化的“橋梁”。
在討論環(huán)節(jié)，教師們圍繞“新質生產力需要什么樣的職教人才”展開熱議。耿曙光提出：應結合新質生產力的要求，強化職業(yè)道德與倫理教育，在課程內容中融入誠信、責任、團隊合作等職業(yè)倫理元素，引導學生樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)操守，為成為具有高尚品德的高素質技能型人才打下堅實基礎。鄭華建議：應定期組織教師參加思政意識培訓，提升教師的政治覺悟和理論水平，通過培訓，使教師深刻理解新質生產力的內涵與價值，明確課程思政的重要性，為有效融入課程設計奠定堅實基礎。韓朵朵提出：我們的學生不僅要會操作，更要懂創(chuàng)新，比如在智能運維課程中，能否引入“企業(yè)真實故障案例庫”，讓學生在解決“卡脖子”問題中錘煉能力？劉佳建議：應利用數字化學習平臺，提供豐富多樣的在線課程資源，包括視頻教程、互動問答、虛擬實驗室等，滿足學生個性化學習需求，通過智能化推薦系統(tǒng)，為學生提供定制化的學習路徑和資源，提高學習效率。
“這次交流研討不是終點，而是新的起點?！备邼嵲诳偨Y時強調，“作為全國樣板支部培育建設單位，我們要以新一輪‘雙高’建設為契機，讓黨建‘軟實力’成為推動職業(yè)教育服務新質生產力的‘硬支撐’，培養(yǎng)更多適應未來產業(yè)需求的‘新質工匠’”。
此次專題學習交流是信息工程系黨總支深化主題教育和黨紀學習教育、落實“五個到位”要求的重要舉措。下一步，黨總支將持續(xù)發(fā)揮“全國黨建工作樣板支部”的示范引領作用，以黨建“紅引擎”驅動職教“新質力”，為服務學院“雙高”建設和推動職教升本貢獻信工力量。
